!η Εβδομάδα

Διαθεματικό  " Τα μέσα μεταφοράς "

Γραφή
α) Αντιγράφουμε  όπως  μπορούμε τα  ονόματα  διάφορων  μέσων μεταφοράς.

Ανάγνωση
α) Αναγνωρίζουμε  ομοιότητες και διαφορές στα  εισιτήρια  των  μέσων  μεταφοράς.
β) Αναγνωρίζουμε  τα  γράμματα στα  ονόματα  των  μέσων  μεταφοράς.

Προφορική  Επικοινωνία
α) Ποια  Μ.Μ γνωρίζουμε;
β) Περιγράφουμε  ένα  ταξίδι που έχουμε  κάνει με  κάποιο  από τα μέσα μεταφοράς.
γ) Αναγνωρίζουμε και συζητάμε για κάποια από τα σήματα κυκλοφορίας.
δ) Διαβάζουμε την εγκυκλοπαίδεια του Disney  για τα Μ.Μ.

Μαθηματικά
α) Δημιουργούμε έναν πίνακα,διπλής εισόδου, και σημειώνουμε με ποια Μ.Μ έχουμε ταξιδέψει.
β) Χρησιμοποιώντας διάφορα γεωμετρικά σχήματα, που έχουμε φτιάξει από χαρτόνι, κατασκευάζουμε Μ.Μ.
γ) Ταξινόμηση των Μ.Μ ανάλογα με τον χώρο στον οποίο κινούνται. ( Χρησιμοποιούμε εικόνες με διάφορα Μ.Μ )

Μουσική
α) Ακούμε τραγούδια για τα Μ.Μ

Λαϊκή Παράδοση
α) Αινίγματα για τα Μ.Μ
β) Παροιμίες για τα Μ.Μ

Ιστορία
α) Πότε δημιουργήθηκε η ανάγκη στον άνθρωπο για τη δημιουργία του πρώτου Μ.Μ. Ποιος τα ανακάλυψε κ.λ.π
β) Συγκρίνουμε και συζητάμε για τα Μ.Μ του παρελθόντος και του σήμερα. Παρατηρούμε εικόνες. Βρίσκουμε ομοιότητες και διαφορές.

Μυθολογία
α) Διαβάζουμε τον μύθο του Δαίδαλου και του Ίκαρου.

Γεωγραφία
α) Ανακαλύπτουμε σε  έναν χάρτη τους δρόμους που ενώνουν τις πόλεις.
β) Συζητάμε για ποιον λόγο χρησιμοποιούμε τους χάρτες. Σε τι μας χρησιμεύουν. Πώς μας προσανατολίζουν κ. λ. π. 

Βιολογία
α) Να αντιληφθούν την αναγκαιότητα των Μ.Μ στη μεταφορά προϊόντων, φαρμάκων κ.λ.π

Φυσικές Επιστήμες
α) Υλικά από τα οποία είναι φτιαγμένα τα Μ.Μ.
β) Πώς πετούν τα αεροπλάνα; τα αυτοκίνητα πώς ανεβαίνουν τις ανηφόρες; Τα πλοία πώς πλέουν στο νερό; Απαντάμε σε όλες αυτές τις ερωτήσεις.

Δραματική Τέχνη
α) Αναπαριστούμε με το σώμα μας διάφορα Μ.Μ.

Εικαστικά
α) Κατασκευή Αεροπλάνο
β) Κατασκευή Ελικόπτερο
γ) Κατασκευή Ποδήλατο
δ) Κατασκευή Καράβι
ε) Κατασκευή Αερόστατο
στ) Κατασκευή Σχολικό Λεωφορείο
       Κατασκευή Ασθενοφόρο
ζ) Κατασκευή Τραίνο
η) Κατασκευή Ομαδικό κολάζ, Λεωφορείο από εισιτήρια.


                               ΣΤΟΧΟΙ

Γραφή
α) Να αντιγράψουν όπως μπορούν τα ονόματα των Μ.Μ

Ανάγνωση
α) Να ανακαλύψουν τις ομοιότητες και τις διαφορές ανάμεσα στα εισιτήρια. Να αναπτύξουν την παρατηρητικότητά τους.
β) Να αναγνωρίσουν τα γράμματα μέσα στις λέξεις.

Προφορική Επικοινωνία
 Να συμμετέχουν σε μια συζήτηση, να μάθουν να ακούν και να συζητούν, να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους μέσα από την ανάγνωση της εγκυκλοπαίδειας. Να ανταλλάξουν απόψεις.

Μαθηματικά
α) Να μάθουν να χρησιμοποιούν έναν πίνακα διπλής εισόδου.
β) Να συνδυάσουν τα γεωμετρικά σχήματα σωστά ώστε να δημιουργήσουν Μ.Μ
γ) Να γνωρίσουν την έννοια της ταξινόμησης και της ομαδοποίησης.

Μουσική
α) Να μάθουν καινούργια τραγουδάκια και να ευχαριστηθούν ακούγοντάς τα.

Λαϊκή Παράδοση
α) Να μάθουν τα αινίγματα και να ευχαριστηθούν λέγοντάς τα.
β) Να μάθουν τις παροιμίες και να ευχαριστηθούν λέγοντάς τες.

Ιστορία
α) Να γνωρίσουν τους λόγους για τους οποίους ο άνθρωπος χρειάστηκε τη δημιουργία των Μ.Μ 
β) Να συγκρίνουν και να παρατηρήσουν ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στα Μ.Μ του τότε και του τώρα.

Μυθολογία
α) Να γνωρίσουν τον μύθο του Δαίδαλου και του Ίκαρου.

Γεωγραφία
α) Να αναγνωρίσουν τους δρόμους σε έναν χάρτη, να μάθουν πώς απεικονίζονται.
β) Να γνωρίσουν την χρησιμότητα που έχουν οι χάρτες.

Βιολογία
α) Να γνωρίσουν την χρησιμότητα των Μ.Μ όσο αφορά τις τροφές κ.λ.π

Φυσικές Επιστήμες
α) Να ανακαλύψουν τα υλικά από τα οποία είναι φτιαγμένα τα Μ.Μ 
β) Να μάθουν διάφορα "μυστικά " για το πώς κινούνται τα Μ.Μ.

Εικαστικά
α) Να δημιουργήσουν με νέα υλικά και να ευχαριστηθούν. Να συνεργαστούν μεταξύ τους ώστε να δημιουργήσουν ένα ωραίο αποτέλεσμα.

Διαθεματικό " Ανακύκλωση

                                                           ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

Γραφή

α) Αντιγράφουμε όπως μπορούμε την λέξη " Αναλύκλωση "
β) Αντιγράφουμε όπως μπορούμε συνθήματα για τη σωτηρία των ζώων, των θαλασσών γενικότερα για την σωτηρία το περιβάλλοντος.
γ) Η ιστορία ενός ζώου. Μέσα από σειρά εικόνων φτιάχνουμε μια δική μας ιστορία και η δασκάλα την καταγράφει.

Ανάγνωση

α) Αναγνωρίζουμε τις λέξεις γυαλί, χαρτί, πλαστικό σε έντυπα ανακύκλωσης.
β)Λίστα με το πώς θα έπρεπε να φερόμαστε απέναντι στο περιβάλλον.

Προφορική Επικοινωνία 

α) Συζήτηση πώς συμπεριφέρεται ο κόσμος σχετικά με τα σκουπίδια. Συμφωνούμε; Τι κάνουμε εμείς οι ίδιοι; Τι θα αλλάζαμε;
β) Συζήτηση "Πώς ρυπαίνουν οι άνθρωποι τον κόσμο μας; "
γ) Πληροφορίες για τις οργανώσεις που προστατεύουν περιβάλλον και ζώα.
δ) Συζήτηση αξίας φιλίας μεταξύ ζώων και ανθρώπων.

Μαθηματικά

α) Ομαδοποιούμε τα αντικείμενα σύμφωνα με το υλικό τους. λίγο πριν τα πάμε για ανακύκλωση.

Μουσική

α) Ακούμε μουσική από διαφορετικά μουσικά όργανα και όχι από αυτά που έχουμε συνηθίσει. ( κρουστά από τενεκέδες, πνευστά από μπουκάλια κλπ κλπ

Παιδική Λογοτεχνία

α) Ιστορίες σχετικές με το θέμα της Ανακύκλωσης
" Το πράσινο εργοστάσιο"
"Στο δάσος"
"Η χελωνίτσα"
"Η βαλίτσα της χελώνας"

Γεωγραφία

α) Ανακαλύπτουμε στον χάρτη δάση της Ελλάδας.
β) Βρίσκουμε στον χάρτη της Ελλάδος περιοχές στις οποίες βρίσκονται ζώα που κινδυνεύουν με εξαφάνιση.

Βιολογία

α) Συζητάμε για τις επιπτώσεις μιας πυρκαγιάς στα ζώα και στο περιβάλλον γενικότερα.
β) Πληροφορίες για ένα ζώο που έχει εξαφανιστεί. (Δεινόσαυροι κλπ)
γ) Συμμετέχουμε στην αναδάσωση μιας περιοχής.

Εικαστικά

α) Φτιάχνουμε τους δικούς μας κάδους Ανακύκλωσης για την τάξη μας.
β) Κατασκευή χελώνα caretta-caretta από τσόφλι καρυδιού.
γ) Κατασκευή φώκια
δ) Κατασκευή δεινόσαυρος
ε) Ομαδικό κολάζ για την Ανακύκλωση
στ) Κατασκευή Δάσος με τα ζώα που κινδυνεύουν να χαθούν.
ζ) Φτιάχνουμε το σηματάκι της ανακύκλωσης.

( Το συγκεκριμένο θέμα μπορεί να συνδυαστεί πολύ ωραία με το θέμα για τα ζώα που κινδυνεύουν με εξαφάνιση...)

                                      ΣΤΟΧΟΙ
Γραφή

α) Να αντιγράψουν όπως μπορούν τις λέξεις που του δίνονται.

γ) Να συνδυάσουν τις εικόνες και βάζοντας τη φαντασία τους να δημιουργήσουν μια δική τους ιστορία.

Ανάγνωση

α) Να αναγνωρίσουν τις λέξεις μέσα σε προτάσεις.
β) Να υπαγορεύσουν τους τρόπους καλής συμπεριφοράς απέναντι στο περιβάλλον.

Προφορική Επικοινωνία

α) Να μάθουν να συζητούν, να ανταλλάσσουν απόψεις και να μοιράζονται ιδέες.
β) Να μάθουν πληροφορίες για τις οργανώσεις που προστατεύουν το περιβάλλον.

Μαθηματικά

α) Να μάθουν να ομαδοποιούν τα αντικείμενα σύμφωνα με το υλικό τους.

Μουσική

α) Να γνωρίσουν καινούργιες μουσικές και να ευχαριστηθούν ακούγοντάς τες.

Παιδική Λογοτεχνία

α) Να διασκεδάσουν αλλά και να μάθουν μέσα από τις ιστορίες που θα ακούσουν.

Γεωγραφία

α) Να ανακαλύψουμε στον χάρτη τις περιοχές τις οποίες αναζητάμε. Να μάθουμε να χρησιμοποιούμε τους χάρτες.

Βιολογία

α) Να γνωρίσουν τις καταστροφικές επιπτώσεις της πυρκαγιάς στο περιβάλλον μας.
β) Να γνωρίσουν πληροφορίες για ένα ζώο που εξαφανίστηκε, πώς το περιβάλλον συνέβαλε σε αυτό κλπ.
γ) Να συμμετέχουν στην αναδάσωση μιας περιοχής. Να συμβάλλουν στην αναζωογόνηση του πρασίνου στη πόλη τους.

Εικαστικά

α) Να δημιουργήσουν και να φτιάξουν με νέα υλικά. Να πειραματιστούν και να συνεργαστούν ώστε να φτιάξουν κάτι όλοι μαζί.

Διαθεματικο " Μουσικη "

Μουσική

Γραφή

α) Αντιγράφουμε όπως μπορούμε τα ονόματα διάφορων μουσικών οργάνων
β) Γνωρίζουμε τον ειδικό τρόπο γραφής της μουσικής, τις νότες

Μαθηματικά

α) Ομαδοποιούμε τα μουσικά όργανα έγχορδα, κρουστά κλπ
β) Ποιο μουσικό όργανο προτιμά ο καθένας; Δημιουργούμε πίνακα, διπλής όψης.

Ανάγνωση

α) Συνδέω φωτογραφίες οργάνων με τα ονόματά τους.
β)Αναγνωρίζω ένα ένα τα γράμματα μέσα στα ονόματα των μουσικών οργάνων.

Προφορική Επικοινωνία

α) Συζήτηση για τις εμπειρίες μας από μια συναυλία.
β) Συζήτηση για τα μουσικά όργανα. Ποια γνωρίζουμε; Ποια μοιάζουν μεταξύ τους; Ποια μας αρέσουν κλπ.

Μουσική

α) Ακούμε διαφορετικά είδη μουσικής, σύγκριση και διαφορές.
β) Ακούμε μουσικές από διαφορετικές χώρες του κόσμου.
γ) Συνοδεύουμε αγαπημένα τραγούδια με τα μουσικά όργανα της τάξης.
δ) Γνωρίζουμε τα μουσικά όργανα.
ε) Το δικό μας μουσικό κομμάτι.Τα παιδιά αυτοσχεδιάσουν.. Ηχογραφούμε  τη μουσική μας.
στ) Ένα αντίο στις νότες. (Πιπίτσα)

Παιδική Λογοτεχνία

α) Διαβάζουμε ιστορίες σχετικές με την Μουσική
'' Ορχήστρα Ποντικατα ''
''Το καρναβάλι των ζωων''
''Ντορεμιφασολασι''

Ιστορία

α) Μέσα από φωτογραφίες παρατηρούμε την εξέλιξη των μουσικών οργάνων. Τότε και τώρα!

Γεωγραφία

α) Ακούμε μουσικές από άλλες περιοχές και βρίσκουμε τις περιοχές αυτές στον παγκόσμιο χάρτη.
β) Παραδοσιακή μουσική Ελλάδας, ποιες μουσικές αντιστοιχούν και σε ποιες περιοχές. Τις βρίσκουμε στον χάρτη.

Βιολογία

α) Ο ρόλος της σωστής αναπνοής όταν παίζουμε ένα πνευστό μουσικό όργανο.

Φυσικές επιστήμες

α) Από τι είναι φτιαγμένα τα όργανα.
β) Η Ηχώ ( μαθαίνουμε για το φαινόμενο )

Φυσική Αγωγή

α)Παιχνίδι "Ο Μαέστρος"

Δραματική Τέχνη

α) Αποδίδουμε με κινήσεις του σώματος μας τον τρόπο με τον οποίο παίζονται κάποια μουσικά όργανα.
β) Κινούμαστε στον χώρο, σύμφωνα με την ένταση της μουσικής στο χώρο (προτιμούμε κλασσική μουσική )

Αγγλικά

α) Μαθαίνουμε πως λέγονται τα μουσικά όργανα στα Αγγλικά.

Εικαστικά

α) Κατασκευή ταμπούρλο από χαρτόνι και ταμπούρλο από μεταλλικό κουτί.
β) Κατασκευή φλογέρα από πηλό.
γ) Κατασκευή λύρα.
δ) Κατασκευή μπαγλαμαδάκι & κιθάρα από χαρτόνι.
ε) Ομαδική εργασία Ο ύμνος της χαράς στο πεντάγραμμο. ( ένα μέρος του μουσικού κομματιού )
στ) Ομαδικό κολάζ  μουσικά όργανα. Σχεδιάζουμε μουσικά όργανα σε χαρτόνι, σε μεγάλο μέγεθος, και κολλάμε στο εσωτερικό καπάκια, γκοφρέ μπαλίτσες η ότι άλλο υλικό εμείς θέλουμε.

ΣΤΟΧΟΙ

Γραφή

α) Να αντιγράψουν όπως μπορούν τα ονόματα των μουσικών οργάνων.
β) Να γνωρίσουν την γραφή της μουσικής, τις νότες.

Μαθηματικά

α) Να μπορέσουν να ομαδοποιήσουν τα μουσικά όργανα σύμφωνα με την κατηγορία τους.
β) Να μάθουν να χρησιμοποιούν πίνακες διπλής  εισόδου.

Ανάγνωση

α) Να μπορέσουν να συνδέσουν τις φωτογραφίες με τα σωστά ονόματα.
β) Να αναγνωρίσουν τα γράμματα μέσα στις λέξεις.

Προφορική επικοινωνία

α) Να μάθουν να συμμετέχουν σε μια συζήτηση, να ανταλλάσσουν απόψεις και εμπειρίες.

Μουσική

α)  Να γνωρίσουν καινούργιες μουσικές από άλλες περιοχές του κόσμου.
β) Να μπορέσουν να παίξουν μουσικά όργανα σύμφωνα με τον ρυθμό ενός τραγουδιού.
γ) Να μάθουν τα μουσικά όργανα.
δ) Να μάθουν να αυτοσχεδιάζουν.
ε) Να μάθουν το τραγούδι της Πιπίτσας για τις νότες και να ευχαριστηθούν ακούγοντας το.

Παιδική Λογοτεχνία

α) Να ακούσουν και να μάθουν ιστορίες και παραμύθια σχετικά με τη μουσική.

Ιστορία

α) Να γνωρίσουν την εξέλιξη των μουσικών οργάνων μέσα από το πέρασμα των χρόνων & να μπορέσουν να βάλουν στη σωστή χρονολογική σειρά τις εικόνες.

Γεωγραφία

α) Να μάθουν να βρίσκουν στον χάρτη τις περιοχές.

Βιολογία

α) Να γνωρίσουν την σημαντικότητα της αναπνοής στο παίξιμο των πνευστών μουσικών οργάνων.

Φυσικές επιστήμες

α) Να γνωρίσουν τα υλικά από τα οποία είναι φτιαγμένα διάφορα μουσικά όργανα.
β) Να γνωρίσουν το φαινόμενο της ηχώς.

Φυσική Αγωγή

α) Να μάθουν να παίζουν το παιχνίδι και να ευχαριστηθούν μέσα από αυτό.

Δραματική Τέχνη

α) Να μάθουν να κινούν το σώμα τους μέσα στον χώρο σύμφωνα με την ένταση και τη μελωδία της μουσικής.

Αγγλικά
α) Να μάθουν λέξεις στα Αγγλικά.

Εικαστικά

α) Να κατασκευάσουν και να δημιουργήσουν με νέα υλικά.

Δραστηριότητες για τον Ιανουάριο...

1η  εβδομάδα

                                                     Ζώα  υπό  εξαφάνιση

Γραφή

α)  Αντιγράφουμε, όπως  μπορούμε, διάφορα  συνθήματα  για  τη  σωτηρία  των  ζώων.

β)  Αντιγράφουμε  τα  ονόματα  των  ζώων. ( πολική αρκούδα, πιγκουίνος  κ. λ. π. )

γ)  Σχηματίζουμε  τα  ονόματα  των  ζώων  ή  και  συνθήματα  με  καρτέλες  γραμμάτων.

δ)  Λίστα  με  τρόπους  που  μπορούμε  να  βοηθήσουμε  τα  ζώα, καταγραφή.


Μαθηματικά

α)  Πόσα  γράμματα  έχουν  τα  ονόματα  των  ζώων; Αντιστοιχία  με  αριθμούς ( Φύλλα  εργασίας )


Ανάγνωση

α)  Αναγνωρίζουμε  τα  γράμματα  στα  ονόματα  των  ζώων.

β)  Αναγνωρίζω  τις  λέξεις  ΚΟΑΛΑ, ΑΡΚΟΥΔΑ  κ. λ. π.  μέσα  σε  διάφορα  κείμενα.

Προφορική  Επικοινωνία

α)  Διαβάζουμε  την  εγκυκλοπαίδεια  " Ζώα  που  κινδυνεύουν, μας  περιγράφουν  τη  ζωή τους " συζητάμε.

β)  Τι  γνωρίζουμε  για  τα  ζώα  που  κινδυνεύουν; Ποια  είναι  αυτά; Που  ζούνε; κ. λ. π. 

γ)  Μαθαίνουμε  πληροφορίες  για  τις  οργανώσεις  που  βοηθούν  αυτά  τα  ζώα. ( Αρκτούρος, WWF  κ. λ. π. )


Μουσική

α)  Ακούμε  το  μουσικό  έργο  " Το  καρναβάλι  των  ζώων " Σεν  Σαν

Παιδική  Λογοτεχνία

α)  Ιστορίες  με  πρωταγωνιστές  για  τα  ζώα  αυτά.


Ιστορία

α)  Γνωρίζουμε  για  τους  δεινόσαυρους, πληροφορίες  από  εγκυκλοπαίδειες, internet  και  φωτογραφίες.


Γεωγραφία

α)  Ανακαλύπτουμε  στο  χάρτη  τις  περιοχές  στις  οποίες  ζουν  διάφορα  ζώα  τα  οποία  κινδυνεύουν  με  εξαφάνιση.

Βιολογία

α)  Πληροφορίες  για  τα  ζώα  υπό  εξαφάνιση  και  τη  ζωή  τους.

β)  Να  γνωρίσουν  τη  σημασία  που  έχει  η  προστασία  του  περιβάλλοντος, των  δασών, των  θαλασσών  και  για  τη  σωτηρία  των  ζώων  αλλά  και  για  την  καλύτερη  ποιότητα  της  ζωής  μας.

Φυσικές  Επιστήμες

α)  Ανακύκλωση  του  χαρτιού. Η  σημασία  που  έχει  για  τα  δάση.

Η/ Υ

α)  Αναζητούμε  στο  διαδίκτυο  πληροφορίες  για  τις   οργανώσεις  που  προστατεύουν  το  περιβάλλον  και  τα  ζώα  που  κινδυνεύουν.

β)  Παρατηρούμε  φωτογραφίες  των  ζώων  στο  φυσικό  τους  περιβάλλον.

Εικαστικά

α)  Κατασκευή  ζώα  από  χαρτόνι  κάνσον ( πάντα, κοάλα, caretta caretta, καφέ  αρκούδα, φώκιες, πολική  αρκούδα )

β)  Ζωγραφίζουμε  τον  δεινόσαυρο.

γ)  Ομαδική  Κατασκευή  κολάζ  με  φωτογραφίες  και  διάφορα  συνθήματα  για  τη  σωτηρία  των  ζώων.




                                                      ΣΤΟΧΟΙ

Γραφή  

α)  Να  αντιγράψουν  όπως  μπορούν  τα  ονόματα  των  ζώων  και  τα  συνθήματα.

β)  Να  ανακαλύψουν  τα  γράμματα  και  με  τις  καρτέλες  να  φτιάξουν  λέξεις.

γ)  Να  καταγράψουν  μια  λίστα  με  τρόπους  που  μπορούν  να  βοηθήσουν  τα  ζώα.

Μαθηματικά

α)  Να  αντιστοιχίσουν  τις  ποσότητες  με  τους  σωστούς  αριθμούς.

Ανάγνωση

α)  Να  αναγνωρίσουν  τα  γράμματα  και  τις  λέξεις.

Προφορική  Επικοινωνία

α)  Να  μάθουν  πληροφορίες  για  αυτά  τα  ζώα, να  συζητήσουν  και  να  ανταλλάξουν απόψεις.

Μουσική

α)  Να  ευχαριστηθούν  ακούγοντας  αυτό  το  μουσικό  θέμα. Να  συνδυάσουν  τη  μουσική  με  τα  αντίστοιχα  ζώα  κ. λ. π. (  Δραστηριότητα  πολύ  καλή  για  Διαθεματικό με  τη  μουσική )

Παιδική  Λογοτεχνία

α)  Να  ευχαριστηθούν  ακούγοντας  διάφορες  ιστορίες  για  αυτά  τα  ζωάκια.

Ιστορία

α)  Να  γνωρίσουν  πληροφορίες  για  ένα  είδος  ζώου  που  δεν  υπάρχει  πια, τους  δεινόσαυρους.

Γεωγραφία

α)  Να  βρούμε  στον  χάρτη  τις  περιοχές  στις  οποίες  ζουν  ζώα  τα  οποία  κινδυνεύουν  με  εξαφάνιση.

Βιολογία

α)  Να  γνωρίσουν  πληροφορίες  για  τα  ζώα.

β)  Να  γνωρίσουν  τη  σημασία  που  έχει  για  όλους  μας  αλλά  και  για  την  ίδια  τη  γη, η  προστασία  του  πλανήτη  και  των  ζώων.

Φυσικές  Επιστήμες

α)  Να  μάθουν  για  την  ανακύκλωση. Και  πιο  συγκεκριμένα  για  την  ανακύκλωση  του  χαρτιού  και  για  τη  σημασία  που  έχει  για  τα  δάση.

Η/ Υ

α)  Να  μάθουν  να  χρησιμοποιούν  τον  υπολογιστή  και  το  διαδίκτυο  σαν  μέσο  για  να  συγκεντρώνουν  πληροφορίες.

Εικαστικά

α)  Να  δημιουργήσουν  με  νέα  υλικά  και  να  ευχαριστηθούν.



2η  Εβδομάδα

                            Τα  παιδιά  του  κόσμου

Γραφή

α)  Αντιγράφουμε, όπως  μπορούμε  κάποια  από  τα  δικαιώματα  του  παιδιού.

Ανάγνωση

α) Να  διαβάσουν  την  ιστορία  της  Unicef  μέσα  από  ένα  πολυτροπικό  κείμενο.
( " Τι  θέμα  να  διαλέξω  στο  χρόνο  για  να  τρέξω " ) ( σελ. 333 )

Προφορική  Επικοινωνία

α)  Να  συζητήσουν  μεταξύ  τους  για  τα  παιδιά  των  φαναριών.

β)  Τι  κινδύνους  διατρέχουν  τα  παιδιά  από  κακούς  ανθρώπους; Συζήτηση

γ)  Συζήτηση  για  τα  παιδιά  από  ξένες  χώρες  και  για  τον  τρόπο  ζωής  τους  στην  πατρίδα  τους.

δ)  Γνωρίζουμε  κάποιες  οργανώσεις  που  βοηθούν  στη  διατήρηση  των  δικαιωμάτων  των  παιδιών; Ποιες  είναι  αυτές  και  πώς  βοηθούν; ( Συζήτηση )

Δραματική  Τέχνη

α)  Δραματοποιούμε  το  τραγούδι  " Αν  όλα  τα  παιδιά  της  γης "

Μουσική

α)  Μαθαίνουμε  το  τραγούδι  "  Αν  όλα  τα  παιδιά  της  γης  "

β)  Τραγούδια  από  άλλες  χώρες... η  μουσική  είναι  ίδια  αλλάζει  η  γλώσσα...Μας  θυμίζει  κάτι;  Το  ξέρουμε  αυτό  το  τραγούδι;

Παιδική  Λογοτεχνία

α)  Ιστορίες  και  παραμύθια  από  διάφορες  χώρες. 
( Παραμύθια  από  όλο  τον  κόσμο  - Πατάκης )
( Τα  ωραιότερα  παραμύθια  του  κόσμου - Παπαδόπουλος )

Ιστορία

α)  Να  γνωρίσουν  το  κείμενο  της  διακήρυξης  δικαιωμάτων  του  παιδιού. (1959)

Γεωγραφία

α)  Στον  παγκόσμιο  χάρτη  ανακαλύπτουμε  τις  περιοχές  από  τις  οποίες  κατάγονται τα  παιδιά  διάφορων  φωτογραφιών.

β)  Φωτογραφίες  από  μακρινές  χώρες... με  χαρακτηριστικά  τοπία  των  χωρών  αυτών... Ανακαλύπτουμε  τις  περιοχές  στον  χάρτη.

γ)  Τυχόν  παιδιά  από  διαφορετικές  χώρες  μας  μιλούν  για  τις  πατρίδες  τους  και  βρίσκουμε  τις  περιοχές  αυτές  στον  χάρτη.

Βιολογία

α)  Εντοπίζουμε  ιδιαίτερα  εξωτερικά  χαρακτηριστικά  παιδιών  από  διάφορες  χώρες. ( Ασία, Αφρική  κ. λ. π. )

Εικαστικά

α)  Κάρτες  για  τα  δικαιώματα  του  παιδιού ( από  χαρτόνι  κάνσον )

β)  Ομαδική  κατασκευή  με  φωτογραφίες  παιδιών  από  διάφορες  χώρες  και  στη  μέση  ζωγραφιά  της  γης...

γ)  Ζωγραφίζουν , ελεύθερα , παιδιά  από  άλλες  χώρες... 



                                                            ΣΤΟΧΟΙ

Γραφή

α)  Να  αντιγράψουν  όπως  μπορούν  κάποια, αν  όχι  όλα  από  τα  δικαιώματα  του  παιδιού.

Ανάγνωση

α)  Να  καταφέρουν  να  διαβάσουν  ένα  πολυμορφικό  κείμενο  και  να  γνωρίσουν  τι  είναι  ένα  πολυμορφικό  κείμενο. (" Τι  θέμα  να  διαλέξω  στο  χρόνο  για  να  τρέξω " σελ 333)

Προφορική  Επικοινωνία

α)  Να  συμμετέχουν  σε  μία  συζήτηση, να  ανταλλάξουν  απόψεις, γνώμες  και  να  ενημερωθούν  μέσα  από  τη  συζήτηση.

Δραματική  Τέχνη

α)  Να  δραματοποιήσουν  το  τραγούδι  "  Αν  όλα  τα  παιδιά  της  γης  "

Μουσική

α)  Να  μάθουν  τα  τραγούδια  και  να  ευχαριστηθούν  ακούγοντάς  τα.

Παιδική  Λογοτεχνία

α)  Να  ευχαριστηθούν  ακούγοντας  παραμύθια  και  ιστορίες  από  διαφορετικές  χώρες.

Ιστορία

α)  Να  γνωρίσουν  τα  δικαιώματα  του  παιδιού.

Γεωγραφία

α)  Να  ανακαλύψουν  στον  χάρτη  τις  περιοχές  και  να  μάθουν  να  χρησιμοποιούν  έναν  χάρτη.

β)  Να  γνωρίσουν,  μέσα  από  φωτογραφίες, διάφορες  χώρες  και  περιοχές  του  κόσμου.

γ)  
Βιολογία

α)  Να  αναγνωρίσουν   τις  διαφορές  που  έχουν  παιδιά  στα  χαρακτηριστικά  του  σώματος  και  του  προσώπου  τους  από  διαφορετικές  περιοχές.

Εικαστικά

α)  Να  δημιουργήσουν  με  νέα  υλικά, να  ευχαριστηθούν  και  να  μάθουν  νέες  τεχνικές.



3η  Εβδομάδα

                              Μουσική

Γραφή

α) Αντιγράφουμε όπως μπορούμε τα ονόματα διάφορων μουσικών οργάνων
β) Γνωρίζουμε τον ειδικό τρόπο γραφής της μουσικής, τις νότες

Μαθηματικά

α) Ομαδοποιούμε τα μουσικά όργανα έγχορδα, κρουστά κλπ
β) Ποιο μουσικό όργανο προτιμά ο καθένας; Δημιουργούμε πίνακα, διπλής όψης.

Ανάγνωση

α) Συνδέω φωτογραφίες οργάνων με τα ονόματά τους.
β)Αναγνωρίζω ένα ένα τα γράμματα μέσα στα ονόματα των μουσικών οργάνων.

Προφορική Επικοινωνία

α) Συζήτηση για τις εμπειρίες μας από μια συναυλία.
β) Συζήτηση για τα μουσικά όργανα. Ποια γνωρίζουμε; Ποια μοιάζουν μεταξύ τους; Ποια μας αρέσουν κλπ.

Μουσική

α) Ακούμε διαφορετικά είδη μουσικής, σύγκριση και διαφορές.
β) Ακούμε μουσικές από διαφορετικές χώρες του κόσμου.
γ) Συνοδεύουμε αγαπημένα τραγούδια με τα μουσικά όργανα της τάξης.
δ) Γνωρίζουμε τα μουσικά όργανα.
ε) Το δικό μας μουσικό κομμάτι.Τα παιδιά αυτοσχεδιάσουν.. Ηχογραφούμε  τη μουσική μας.
στ) Ένα αντίο στις νότες. (Πιπίτσα)

Παιδική Λογοτεχνία

α) Διαβάζουμε ιστορίες σχετικές με την Μουσική
'' Ορχήστρα Ποντικατα ''
''Το καρναβάλι των ζωων''
''Ντορεμιφασολασι''

Ιστορία

α) Μέσα από φωτογραφίες παρατηρούμε την εξέλιξη των μουσικών οργάνων. Τότε και τώρα!

Γεωγραφία

α) Ακούμε μουσικές από άλλες περιοχές και βρίσκουμε τις περιοχές αυτές στον παγκόσμιο χάρτη.
β) Παραδοσιακή μουσική Ελλάδας, ποιες μουσικές αντιστοιχούν και σε ποιες περιοχές. Τις βρίσκουμε στον χάρτη.

Βιολογία

α) Ο ρόλος της σωστής αναπνοής όταν παίζουμε ένα πνευστό μουσικό όργανο.

Φυσικές επιστήμες

α) Από τι είναι φτιαγμένα τα όργανα.
β) Η Ηχώ ( μαθαίνουμε για το φαινόμενο )

Φυσική Αγωγή

α)Παιχνίδι "Ο Μαέστρος"

Δραματική Τέχνη

α) Αποδίδουμε με κινήσεις του σώματος μας τον τρόπο με τον οποίο παίζονται κάποια μουσικά όργανα.
β) Κινούμαστε στον χώρο, σύμφωνα με την ένταση της μουσικής στο χώρο (προτιμούμε κλασσική μουσική )

Αγγλικά

α) Μαθαίνουμε πως λέγονται τα μουσικά όργανα στα Αγγλικά.

Εικαστικά

α) Κατασκευή ταμπούρλο από χαρτόνι και ταμπούρλο από μεταλλικό κουτί.
β) Κατασκευή φλογέρα από πηλό.
γ) Κατασκευή λύρα.
δ) Κατασκευή μπαγλαμαδάκι & κιθάρα από χαρτόνι.
ε) Ομαδική εργασία Ο ύμνος της χαράς στο πεντάγραμμο. ( ένα μέρος του μουσικού κομματιού )
στ) Ομαδικό κολάζ  μουσικά όργανα. Σχεδιάζουμε μουσικά όργανα σε χαρτόνι, σε μεγάλο μέγεθος, και κολλάμε στο εσωτερικό καπάκια, γκοφρέ μπαλίτσες η ότι άλλο υλικό εμείς θέλουμε.

ΣΤΟΧΟΙ

Γραφή

α) Να αντιγράψουν όπως μπορούν τα ονόματα των μουσικών οργάνων.
β) Να γνωρίσουν την γραφή της μουσικής, τις νότες.

Μαθηματικά

α) Να μπορέσουν να ομαδοποιήσουν τα μουσικά όργανα σύμφωνα με την κατηγορία τους.
β) Να μάθουν να χρησιμοποιούν πίνακες διπλής  εισόδου.

Ανάγνωση

α) Να μπορέσουν να συνδέσουν τις φωτογραφίες με τα σωστά ονόματα.
β) Να αναγνωρίσουν τα γράμματα μέσα στις λέξεις.

Προφορική επικοινωνία

α) Να μάθουν να συμμετέχουν σε μια συζήτηση, να ανταλλάσσουν απόψεις και εμπειρίες.

Μουσική

α)  Να γνωρίσουν καινούργιες μουσικές από άλλες περιοχές του κόσμου.
β) Να μπορέσουν να παίξουν μουσικά όργανα σύμφωνα με τον ρυθμό ενός τραγουδιού.
γ) Να μάθουν τα μουσικά όργανα.
δ) Να μάθουν να αυτοσχεδιάζουν.
ε) Να μάθουν το τραγούδι της Πιπίτσας για τις νότες και να ευχαριστηθούν ακούγοντας το.

Παιδική Λογοτεχνία

α) Να ακούσουν και να μάθουν ιστορίες και παραμύθια σχετικά με τη μουσική.

Ιστορία

α) Να γνωρίσουν την εξέλιξη των μουσικών οργάνων μέσα από το πέρασμα των χρόνων & να μπορέσουν να βάλουν στη σωστή χρονολογική σειρά τις εικόνες.

Γεωγραφία

α) Να μάθουν να βρίσκουν στον χάρτη τις περιοχές.

Βιολογία

α) Να γνωρίσουν την σημαντικότητα της αναπνοής στο παίξιμο των πνευστών μουσικών οργάνων.

Φυσικές επιστήμες

α) Να γνωρίσουν τα υλικά από τα οποία είναι φτιαγμένα διάφορα μουσικά όργανα.
β) Να γνωρίσουν το φαινόμενο της ηχώς.

Φυσική Αγωγή

α) Να μάθουν να παίζουν το παιχνίδι και να ευχαριστηθούν μέσα από αυτό.

Δραματική Τέχνη

α) Να μάθουν να κινούν το σώμα τους μέσα στον χώρο σύμφωνα με την ένταση και τη μελωδία της μουσικής.

Αγγλικά

α) Να μάθουν λέξεις στα Αγγλικά.

Εικαστικά

α) Να κατασκευάσουν και να δημιουργήσουν με νέα υλικά.